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RAZONAMIENTO PERCEPTIVO DEL WISC-IV: FIGURAS INCOMPLETAS

 

 
 

Este es un test complementario u optativo. Es decir, no es obligatorio aplicarlo para obtener la puntuación de CI, pero puede servir para sustituir una de las pruebas de razonamiento perceptivo, o bien para completar la evaluación con más datos y respuestas del sujeto.

El Test de Figuras Incompletas del WISC-IV mide esencialmente la organización y percepción visuales, la concentración y el reconocimiento visual de los elementos esenciales de un objeto.

El niño tiene que señalar o nombrar en un tiempo limitado (20 segundos) la parte importante que falta en cada uno de los dibujos que se le presentan, hasta un total de 38.

Se trata de una tarea no verbal, por lo que puede aplicarse perfectamente a sujetos con desconocimiento del castellano.

 

Puntuaciones bajas en el test de Figuras Incompletas pueden ser indicativas de:

-Excesiva preocupación por cosas superficiales

-TDA-H

-Negativismo ("no le falta nada")

Por otra parte, puntuaciones altas en el test de Figuras Incompletas podrían igualmente indicar:

-Excelente aptitud para el aprendizaje

-Buena percepción y concentración

-Interés por el ambiente

-Hiperatención excesiva a los detalles

Cómo desarrollar esta habilidad:

Para desarrollar este tipo de razonamiento se pueden realizar estas actividades:

- Hacerse con cualquier cuadernillo de dibujos en los que se representen objetos de la vida cotidiana y borrar con tippex un trozo de dicho objeto. Para los primeros ejercicios se comienza eliminando partes importantes o evidentes, y posteriormente otras más difíciles de captar. Por último se hace una fotocopia de dichos dibujos modificados y pueden así presentarse al niño para que busque la parte que falta.

Para hacerse una idea del nivel de dificultad del test de Figuras Incompletas del WISC-IV, para así preparar actividades adecuadas, la primera figura de la prueba es la de una chaqueta a la que le falta una manga, mientras que uno de los último ítems es el de un paisaje en la que a uno de los árboles se le ha eliminado su propia sombra.

- Los ejercicios y juegos de los 7 errores también entrenan parte de este tipo de razonamiento.

- Las mismas tareas de atención visual del tipo "¿Donde está Wally?" pueden servir para entrenar igualmente la aptitud de percepción visual.

Normas de Aplicación:

-Niños de 6 a 8 años realizan el ejemplo y luego el elemento 1.

 

-Niños de 9 a 11 años realizan el ejemplo y luego el elemento 5

-Niños de 12 a 16 años realizan el ejemplo y luego el elemento 10

Si un niño de 9 a 16 años obtiene 0 puntos en algunos de los dos primeros elementos aplicados, se le presentarán los anteriores en orden inverso hasta que acierte dos consecutivos.

La prueba de Búsqueda de Símbolos finaliza cuando el niño cometa seis fallos consecutivos

La precisión en la medición del tiempo es esencial en este subtest. El niño dispone de 20 segundos para encontrar el error en cada lámina.

Otras consideraciones:

Se trata de una tarea sencilla y que suele gustar a la gran mayoría de los niños.

Las normas de puntuación y corrección están muy claras por lo que tampoco se plantean dificultades al examinador.